Elisa d'Aniello
Scuola e "Non Amore": educare alle emozioni per prevenire la violenza di genere
Affrontare la violenza di genere a scuola significa andare oltre la semplice informazione. Attraverso l’educazione all’affettività e lo sviluppo delle life skills, le istituzioni scolastiche possono diventare luoghi di consapevolezza, rispetto e crescita emotiva, aiutando bambini e adolescenti a costruire relazioni sane e responsabili.
Educazione all'affettività come strumento di prevenzione
Affrontare la tematica della violenza di genere nella scuola richiede un approccio che vada oltre l'informazione: bisogna trasformare la classe in un laboratorio di consapevolezza, rispetto e amore di sé. Attraverso un'educazione all'affettività si può raggiungere una capacità di relazionarsi in maniera empatica e significativa con se stessi, gli altri e il mondo.
Il Parlamento ha approvato la legge 22 del 19 febbraio 2025, introducendo lo sviluppo delle competenze non cognitive e trasversali nei percorsi delle istituzioni scolastiche. Il Ministero dell'Istruzione e del Merito si appresta a pubblicare un avviso nazionale per selezionare scuole e reti che prenderanno parte alla sperimentazione triennale.
Il progetto Life Skills
Questo progetto permette di realizzare con gli studenti, in modo continuativo e strutturato, un percorso di facilitazione dell'apprendimento delle competenze relazionali e delle abilità socio-emotive. Il progetto si propone di migliorare il benessere e la salute psico-sociale dei bambini e degli adolescenti tramite l'apprendimento di abilità utili per la gestione dell'emotività e delle relazioni sociali.
Le skills sono abilità e competenze che è necessario apprendere per mettersi in relazione con gli altri e per affrontare i problemi, le tensioni e gli stress della vita quotidiana. Le competenze non cognitive, o life skills, sono quelle abilità che portano a comportamenti positivi e di adattamento, che rendono l'individuo capace di far fronte efficacemente alle richieste e alle sfide della vita di tutti i giorni: autocontrollo, benessere, perseveranza, felicità, resilienza, mentalità aperta, grinta, intelligenza sociale, capacità di cooperare e di risolvere pacificamente i conflitti.
In tempi in cui si parla di metal detector nelle scuole per evitare che gli studenti entrino in classe con i coltelli, sviluppare le competenze non cognitive può rappresentare un efficace antidoto a questa preoccupante deriva.
Un'educazione centrata sulla persona
Per promuovere un'educazione inclusiva ed equa e una crescita armonica della persona, le competenze non cognitive rilanciano un'idea di educazione come accompagnamento della "persona", mettendo al centro del lavoro educativo le dimensioni cognitive, emotive e relazionali. Si costruisce così un ponte tra sapere ed esperienze, capace di agganciare la scuola e l'istruzione alla realtà e al vissuto dei ragazzi. Non sono una materia in più, ma la sperimentazione di qualcosa di nuovo che nasce dal basso e fa dell'educazione un bene pubblico.
Le competenze chiave del progetto
Il progetto Life Skills ha come obiettivo facilitare, durante il periodo dell'infanzia e dell'adolescenza, lo sviluppo delle competenze emozionali e relazionali necessarie per gestire efficacemente le proprie relazioni interpersonali. Le principali skills da sviluppare sono:
- Conoscere se stessi
- Comprendere e ascoltare l'altro
- Riconoscere e regolare le proprie emozioni
- Capacità di prendere decisioni
- Capacità di risolvere i problemi
- Creatività
- Sviluppo del senso critico
- Comunicazione efficace
- Autocoscienza
- Empatia
- Gestione delle emozioni
- Gestione dello stress
Tali abilità possono essere insegnate ai giovani attraverso l'apprendimento e la pratica, adattandole al contesto socio-culturale di appartenenza. Aiutare i bambini e gli adolescenti ad acquisire queste capacità li attrezza a far fronte alle sfide della vita quotidiana e li aiuta «partendo da queste abilità di base» a gestire il proprio benessere e a instaurare relazioni sane da adulti, che abbiano come sfondo un "amore sano".
